《第三章 答案外的答案》

标准的选择题，通常有四个问题供考生选择，为了验证知识是否已被传授。

教育，是一个人的生存基础，其存在意义在于确保你，接受了社会需要的既定认知。

而教育通常止步于此，答案之后还有什幺，答案之外创造的新问题，教育未必能回答学生这个问题。

会认为一定在之中，在有限认知猜出几个可能，在明确的答题以及权威有力的生态是好的。

这种做法确实能在短时间达成知识的普及，但如果因此停在一个答案，那之后呢？人生找到答案之后，然后呢？国家完美后，然后呢？

如果换个角度思考，E、F、G……

不同答案，都能回答同一个问题，而问题反馈的产物，又各不相同。

不要停下脚步，答案很远，但它在…。

你也在。

而你，你们，这个世界，不见得需要它。

它很重要，是世界的锚点，但不是答案的终点。

一日之际在于晨，经过连续几周的雨水洗礼，除了街道角落的泥巴，这次它几乎完美的适应了雨水。

照亮街道的阳光，人们一早起床查看状况，顺手扫了门前的沙土，仿佛这城镇千年以来的第二次大雨，只有这样。

互道早安，慰问彼此的灾损和安全。

于此同时，会堂一大早就召集全城政治人物。

经过第一次大雨的洗礼，各党派分配自家队伍到各区域组成机动小组。

继上次红旗系统为基础，这次城墙上位于八方的卫兵，配合城内各处行政基层机关前方的升旗台。

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