隔天一早，我提着一个大纸箱走进教室。

学生们一如往常地闹哄哄，有人把橡皮擦当子弹弹射，有人还在拿早餐喝豆浆，根本没人在乎黑板前站着的是谁。

我站定，放下纸箱，没有开口，而是缓缓从里面拿出一只破旧的地球仪。

那是一个泛黄的旧地球仪，部分贴皮已脱落，南极洲被贴了胶带，赤道线几乎看不见。

我特地从老家仓库挖出来，它曾经是我前一世小学课堂上最深刻的记忆——那个启蒙我「地球是活着的」的起点。

教室开始安静下来。

我转动着地球仪，指着上面说：「从今天起，我要告诉你们一个故事。它不是童话，不是神话，也不是新闻——但它真的发生过，甚至……正在发生中。」

我拿起粉笔，在黑板上写下一排字：「地球的遗书」

学生们愣住了，甚至有几个偷偷收起桌上的游戏机。

我开始说故事。

不是演讲，不是灾难数据，而是一个孩子出生在滨海城市，长大过程中一点一滴见证他的家乡如何被污染、海岸线一公尺一公尺后退、鱼类消失、祖父生病，最后被迫搬离原本的生活圈。

故事不惨烈，但真实。

我讲到那孩子最后在废墟的海滩上，捡起了一块写着「海龟不再来」的朽烂木牌时，有个女生举手问我：

「老师……那个孩子，最后有救回来吗？」

我看着她，点了点头，又摇了摇头。

「他的家没了，但他后来选择去当科学家，帮助下一个小孩不要失去自己的海。」

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